Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель урока: определить место и роль в политической структуре российского общества.

Задачи:

• Определить, что такое «профсоюз».
• Раскрыть функции профсоюзов в регулировании социально-трудовых отношений и их роль в формировании гражданского общества.
• Рассмотреть ход развития профсоюзного движения России в различные социально-экономические периоды.
• Актуализировать знания и личный опыт учащихся в отношении участия в профсоюзном движении.

ХОД УРОКА

I. Вступительное слово учителя

– У нас сегодня необычный урок. Урок посвящен профсоюзному движению. Обратите внимание на тему и цель нашего урока.

Слайд 1.

«Российские профсоюзы. История и современность».

Цель урока: определить место и роль профсоюзов в политической структуре российского общества.

Учитель. Ребята, что вы знаете о профсоюзах? Кто может входить в профсоюзы? Что такое профсоюз? (Ответ учеников).

Учитель подводит итоги ответов учеников.

Слайд 2.

Профсоюз – это добровольное объединение граждан, связанных общими производственными, профессиональными интересами по роду их деятельности, создаваемое в целях представительства и защиты социально-трудовых прав и интересов.

Учитель. Откроем Конституцию РФ, ст.30., прочитаем.

Т.О. Право на создание профсоюзов законодательно гарантировано Конституцией РФ, а также Федеральным законом «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности» (гл.1, ст.2)

Вопрос к классу: Для чего работники объединяются в профсоюзы?

Ответ: Главная цель – обеспечение представительства социально-демократических, трудовых интересов и прав работников перед работодателем.

Вопрос к классу: Как вы думаете, что относится к основным функциям профсоюза?

Слайд 3.

Основные функции профсоюза:

• Организационная;
• Регуляция социально-трудовых отношений;
• Защитная;
• Представительская;
• Контрольная;
• Информационная.

Учитель. Как вы думаете, что относится к экономическим интересам работника?

Экономические интересы:

1. Уровень заработной платы;
2. Достойная жизнь.
3. Уровень пенсионного обеспечения.

Слайд 4.

Учитель. А что мы отнесем к социальным интересам работника?

Слайд 5.

Социальные интересы:

1. Отсутствие безработицы;
2. Гарантия занятости;
3. Социальное страхование;
4. Обеспечение льгот;
5. Обеспечение жильем.

Учитель. И последнее – каков трудовой интерес работника?

Слайд 6.

Трудовые интересы работника:

1. Условия труда;
2. «Социальный пакет»;
3. Гарантия сохранения рабочего места.

Слайд 7.

Учитель. Сегодня мы с вами пройдемся по страницам истории образования профсоюзного движения. Итак, мы отправляемся в Англию.

Ученик 1: Профсоюзное движение зародилось в Великобритании на рубеже 18-19 веков. 19 век – век экономического, политического и колониального расцвета. Время промышленной революции, появление наемного труда, товарно-денежных отношений, где труд становится товаром, имеющим свою цену. Сельская Англия превращается в страну городов. К середине 19 века страна превратилась в промышленную мастерскую мира. Формирование класса промышленников-собственников и работников-пролетариев, противоречия между ними, привели к тому, что появилась необходимость создания объединений, отстаивающих их социально-экономические интересы: продолжительность рабочего дня, условия труда, их безопасность, уровень заработной платы. В Англии первые профсоюзы появились в 1792 году у рабочих хлопкопрядильной промышленности, затем у литейщиков и шахтеров.

Слайд 8.

Ученик 2. Во Франции профсоюзы создавались в форме «обществ сопротивления», такие как общество грузчиков парижского порта и общества носильщиков.
На начальном этапе профсоюзы представляли собой малочисленные организации. Они существовали нелегально, т.к. буржуазия преследовала рабочих за великую попытку создания рабочих организаций. Наряду с защитой экономических прав трудящихся, рабочие стали вступать и в политическую борьбу. Росту политической активности в странах Европы способствовало усиление влияния профсоюзного движения.
До первой мировой войны рабочим в странах, где были созданы профсоюзы (Великобритания, Германия, Франция, США) удалось в ходе упорной борьбы добиться в некоторых областях сокращения рабочего дня до 8-10 часов, добиться осуществления первых мероприятий в области социального страхования и охраны труда.

Учитель. А как же у нас, в России?
В России профсоюзы появились значительно позже. Это было связано с тем, что долгое время Россия оставалась аграрной страной, где не была развита промышленность, существовало мелкотоварное производство. До 1861 года существовало крепостное право. Лишь с развитием крупного фабрично-заводского производства и формированием рабочего класса создавались предпосылки к появлению организаций, отстаивающих интересы рабочих.
Вторая половина 19 века. Россия. Никольская мануфактура Саввы Морозова.

Задание классу: Давайте прочитаем выдержки из табеля взысканий этой мануфактуры, за что могли штрафовать рабочего:

• За опоздание и брак в работе;
• За приглашение гостей в казарму без разрешения начальства;
• За не снятие шапки перед хозяином;
• За стирку и сушку белья в казарме;
• За отлучку без надобности от машин;
• За непослушание отдельным приказам и т.д.

Всего этот табель содержал 735 пунктов.

Подходило время получения заработной платы, а получать было нечего.

Вопрос к классу: Как вы думаете, как рабочие реагировали на такие действия работодателей?

– Верно, поднимались на стачку – это одна из форм борьбы рабочих второй половины 19 века.

Слайд 9.

(Выступление ученика о Морозовской стачке)

Ученик. 7 января 1885 г. На текстильной фабрике «Товарищества Никольской мануфактуры Саввы Морозова сын и К», где работало 11 тыс. человек началась стачка. Накануне стачки передовые рабочие, имевшие опыт революционной борьбы провели две тайные встречи инициативных рабочих, на которых выработали план действий и составили требования. В стачке участвовало 8 тыс. рабочих. По настоянию губернатора, прибывшего с двумя батальонами войск, 8 января рабочим были сделаны незначительные уступки. 11 января губернатору были вручены «Требования по общему согласию рабочих», в которых говорилось о необходимости учреждений государственного контроля, который уровнял бы заработную плату и принятия законодательных изменений в условиях найма. Т.О. требования были предъявлены не только хозяину, но и правительству. По приказу губернатора значительная группа стачечников была арестована. Рабочие силой освободили большинство арестованных и потребовали освободить своего лидера, рабочего Волкова. Вновь произошли столкновения с войсками, и только 17 января властям удалось подавить Морозовскую стачку. Последовавшие за ней крупные стачки заставили правительство пойти на уступки. 3 июня 1886 года был издан закон о штрафах, о порядке найма и увольнения рабочих.

Вывод:

Пока выступления, в России, рабочих развивались стихийно, неорганизованно. Рабочие выдвигали только экономические требования. Они еще не имели собственных политических организаций и профессиональных союзов, но стачечные комитеты принято считать предшественниками профсоюзов в России.

Газеты писали:

«Это громоздкая стачка произвела очень сильное впечатление на правительство, которое увидело, что рабочие, когда они действуют вместе, представляют опасную силу, особенно когда масса совместно действующих рабочих выставляет прямо свои требования.»

Слайд 10.

Учитель. Профсоюзы в собственном смысле слова появились в нашей стране только во время революции 1905-1907 годов. Именно в этот период сложились профсоюзные комитеты на крупных питерских заводах – Бутиловском и Обуховском

Слайд 11 – 1917г. Массовое профсоюзное движение, объединившее 110 профессий.
Слайд 12 – Первый лидер советских профсоюзов Михаил Павлович Томский.
Слайд 13 – В советский период профсоюзы объединяли 99% граждан. Их печатным органом стала одна из самых читаемых газет – газета «Труд».
Слайд 14 – 1990 г. Создание Федерации Независимых Профсоюзов России (ФНПР).
Слайд 15 – Октябрь 2005 г. Отметили 100-летие профсоюзному движению России.
Слайд 16 – Лидером ФНПР является Шмаков Михаил Владимирович.
Слайд 17 – Главный лозунг современных профсоюзов
– Зарплата!
– Занятость!
– Законность!
Слайд 18 – В настоящее время профсоюзы объединяют 5,5 млн. чел.
Слайд 19 – Методы воздействия профсоюзов на современное государство:

• Митинги;
• Пикеты;
• Демонстрации;
• Забастовки;
• Голодовки (крайняя мера).

Учитель. В нашей стране совсем недавно был проведен социологический опрос на тему: «Какие проблемы должны решать профсоюзные организации в первую очередь?»

Ответы распределились следующим образом:

• Повышение заработной платы – 64%
• Защита от безработицы, улучшение условий труда – 49%
• Расширение и укрепление Социальных гарантий – 36%
• Организация отдыха и досуга – 31%

Слайд 20 – Московская городская организация Профсоюза – крупнейшая среди региональных профсоюзных организаций.

Учитель. Подведем итог нашего урока. Ответим на вопросы:

1. Дать определение понятия «Профсоюз».
2. Назовите дату образования профсоюза в России.
3. Какая газета в советские годы считалась печатным изданием профсоюзов?
4. Какова роль профсоюзов на современном этапе?
5. Назовите основные лозунги профсоюзов.

(Выставление отметок за урок).

Профсоюзный урок в 9 классе по теме:

«Российские профсоюзы. История и современность».

Рассмотрение проблемной ситуации:

«Зачем и кому нужны профсоюзы в современной России?

Новый педагогический опыт:

Применение метода управления мышлением «Шесть шляп де Боно» (один из методов технологии развития критического мышления посредством чтения и письма).

Форма урока:

Групповая, ролевая игра, театрализация.

Цель:

Познакомить учащихся с понятиями «профессиональный союз», историей его становления, функционала, значения и роли в современном российском обществе.

Задачи:

1. Продолжить формирование гражданской позиции учащихся, рассмотреть вопрос о важности участия каждого в работе общественных организаций, защищающих права и интересы работников, провести работу по профориентации.

2. Научить учащихся лучше понимать особенности своего мышления, контролировать свой образ мыслей, более точно соотносить его с поставленными задачами с целью более эффективного использования процесса мышления при решении проблемы.

Оборудование:

Компьютер, мультимедийный проектор, презентация, видеоролики, раздаточный материал, брошюры: Конституция РФ, Трудовой кодекс РФ, Закон «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности», стикеры жёлтого и зелёного цвета, бумага, вырезанная в форме листьев ростка (см. эмблему Профсоюза работников народного образования и науки РФ. В центре раскрытой книги - зеленый прямой росток с пятью равновеликими листьями).

Предварительный этап:

Поскольку тема профсоюзного движения является для учащихся новой (лишь отдельные вопросы затрагивались на уроках истории в 8 классе при изучении материала о промышленных революциях в Западной Европе), целесообразно провести подготовительную работу, которая состоит в следующем:

Проводится вводное занятие, на котором учащиеся знакомятся с методом «Шести шляп» Эдварда де Боно.

Учащиеся класса делятся на 6 групп (по количеству шляп).

Каждая группа получает задание подобрать материалы о профсоюзном движении, ознакомиться и дать им оценку с точки зрения своей «шляпы» (позиции).

Учащиеся знакомятся с материалами, предложенными учителями;

Группа «белая шляпа» получает задание подготовить презентацию по истории профсоюзов.

Предложенные материалы :

Законодательные основы деятельности профсоюзов: Конституция РФ, ст. 30, 37.;Трудовой кодекс РФ, ст. 29, 40; Закон «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности».

Сборники нормативно-правовых актов, информационные бюллетени, издаваемые Московской городской организацией Профсоюза работников народного образования и науки РФ по различным проблемам трудового права (из профсоюзной библиотечки школы).

А.П. Чехов. Рассказ «Размазня».

Ход урока:

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Добрый день, уважаемые гости! Сегодня у нас в гостях представители Управы района Новокосино и Территориальной профсоюзной организации работников народного образования и науки Восточного административного округа города Москвы. Мы рады приветствовать вас в нашей школе!

Ребята! Вы, ученики 9 класса, стоите на пороге вступления во взрослую жизнь. Скоро вы будете получать профессиональное образование, профессию. Важно, чтобы вы были всесторонне подготовлены к новой для вас роли в жизни. Хочется, чтобы ваша трудовая жизнь ничем не была омрачена. С этой целью мы проводим сегодня не обычный, а профсоюзный урок.

Наш урок пройдет с использованием метода «Шесть шляп», автором которого является известный в мире аналитик Эдвард де Боно. Этот метод поможет нам преодолеть наши эмоции, беспомощность и путаницу во взглядах. Надевая и снимая «шляпу», мы будем принимать на себя определенную роль, на которую эта шляпа указывает. Хочу напомнить вам правила метода «Шести шляп». Рассмотрите, пожалуйста, схему. (Демонстрация слайда № 1.) У вас на столах есть памятка, пожалуйста, следуйте инструкции.

Правила использования шляп:

Надевая шляпу мышления, мы принимаем на себя роль, на которую эта шляпа указывает.

Снимая шляпу конкретного цвета, мы уходим от этого типа мышления.

При смене одной шляпы на другую происходит мгновенное переключение мышления. Такой метод позволяет призвать к переключению хода мысли, не обижая человека. Мы не нападаем на высказываемые мысли, а просим об изменении подхода.

Для обозначения своего мнения можно просто назвать шляпу и тем самым показать, какой тип мышления предполагается использовать. Например, просто сказав, что надеваете черную шляпу, вы получаете возможность обсуждать идею, не нападая на человека, предложившего ее.

Шесть шляп мышления

Красная шляпа. Красный цвет наводит на мысль об огне. Красная шляпа связана с эмоциями, интуицией, чувствами и предчувствиями. Здесь не нужно ничего обосновывать. Ваши чувства существуют, и красная шляпа дает возможность их изложить.

Желтая шляпа. Желтый цвет наводит на мысль о солнце и оптимизме. Под желтой шляпой мы стараемся найти достоинства и преимущества предложения, перспективы и возможные выигрыши, выявить скрытые ресурсы.

Черная шляпа. Черный цвет напоминает о мантии судьи и означает осторожность. Черная шляпа - это режим критики и оценки, она указывает на недостатки и риски и говорит, почему что-то может не получиться.

Зеленая шляпа. Зеленый цвет напоминает о растениях, росте, энергии, жизни. Зеленая шляпа - это режим творчества, генерации идей, нестандартных подходов и альтернативных точек зрения.

Белая шляпа. Белый цвет наводит на мысль о бумаге. В этом режиме мы сосредоточены на той информации, которой располагаем или которая необходима для принятия решения: только факты и цифры.

Синяя шляпа. Используется в начале обсуждений, чтобы поставить задачу мышления и решить, чего мы хотим достичь в результате. Это режим наблюдения за самим процессом мышления и управления им (формулировка целей, подведение итогов и т. п.).

Введение в проблемную ситуацию.

Учитель: Разрешите мне принять на себя роль «синей шляпы». Я буду стараться наблюдать за процессом нашего мышления, управлять им и формулировать цели, выводы. Объявляю примерный порядок шляп: синяя, белая, красная, черная, желтая, зеленая, синяя. Итак, предлагаю вам материал для размышления (распечатки статьи на столах) .

Проблемная ситуация: Зачем и кому нужны профсоюзы в современной России?

На первый взгляд вопрос парадоксальный. В стране существует большое количество профсоюзных организаций, их объединения и ассоциации с общей численностью около 30 миллионов человек (около 50% работающего населения). У этих организаций есть собственность, деньги (взносы) и бюрократический аппарат. Представители профсоюзной стороны регулярно принимают участие в заседаниях региональных и федерального правительств, международных симпозиумах, форумах и конференциях. С профсоюзами осторожничает власть (вдруг забастуют или выйдут на улицы!), в Государственной Думе создана депутатская группа «Солидарность», которая является профсоюзным лоббистом в парламенте. Очевидно, что такая «махина» не может существовать просто так, без надобности. Базовая сущность и смысл профсоюзов всерьез не обсуждаются никем. Однако более пристальный взгляд на российские профсоюзы позволяет увидеть картину не столь однозначную.

В дополнение к статистическим данным можно констатировать, что такая влиятельная и важная структура ничтожно мало для ее масштабов и значения присутствует в информационном поле. Федеральные и региональные СМИ о профсоюзах пишут редко, в основном интересуются вопросами их недвижимости: здравницами, спорткомплексами. (Вообще очень многие по старинке воспринимают профсоюз как место, где можно получить льготную путевку.) Сюжеты о трудовых конфликтах есть, но они редки. (В основном они касаются либо предприятий с иностранным капиталом («Форд», «Кока-Кола» и др.), либо угроз забастовок бюджетников). И это когда в сфере трудовых отношений в России проблем больше, чем достаточно! Выходит, в общественном сознании профсоюз воспринимается совсем не как организация, защищающая интересы работника.
Синяя шляпа: Тогда какие профсоюзы нужны стране? На этот и другие вопросы мы попытаемся дать ответы на этом уроке. Для этого нам потребуется восстановить смысл существования профсоюзов в современном мире, проанализировать ситуацию возникновения профсоюзов в дореволюционной России и их трансформацию в советский период, что, в свою очередь, позволит объективно оценить ситуацию профсоюзов в современной России.

Этап всестороннего изучения проблемы по методу «Шесть шляп мышления».

Белая шляпа: Историческая справка (презентация «Из истории профсоюзного движения в России» ).

(Слайд 1) Я хотела бы познакомить вас с основными этапами развития профсоюзов: от момента их зарождения до наших дней.

(Слайд 2) В Англии в начале XIX века в результате промышленного переворота сложился новый массовый слой наемных работников.

Взаимоотношения работников и работодателей изначально порождали конфликты. Одним из главных методов повышения дохода предпринимателей было ужесточение требований к работникам: удлинение рабочего дня, сокращение оплаты труда, увольнение. (Слайд 3) Чтобы противостоять такого рода действиям со стороны работодателей, рабочие сами покидали предприятия и отказывались снова приступать к работе, пока их требования не были удовлетворены хотя бы частично. (Слайд 4) Тактика забастовок начинала приносить успех.

Первые профсоюзы (тред-юнионы - англ. trade-union) появились в конце 18-го века в Англии. Их появление вызвало ожесточенное сопротивление, как среди предпринимателей, так и в государственных кругах. (Слайд 5) Для подавления профсоюзного движения принималось специальное законодательство, для организаторов профсоюзов вводилась уголовная ответственность.

(Слайд 6) В России профсоюзы появились в октябре 1905 года в ходе первой русской революции. Профсоюзное движение в этот период времени представляло собой попытки объединения рабочих из простых стачечных групп в организации трудящихся для улучшения условий труда и экономического положения рабочих.

24 сентября - 7 октября 1905 года в Москве состоялась I Всероссийская конференция профессиональных союзов, во время проведения которой было создано Московское центральное бюро профсоюзов.

(Слайд 7) Новым, на тот момент, методом в организации деятельности профсоюзов стала выработка конструктивной программы экономических требований. Уже тогда через профсоюзы участники стачек поднимали вопрос о заключении коллективных договоров на предприятиях. Повсеместно общими собраниями рабочих принимались уставы профсоюзов, в которых основополагающими были экономические требования: установление 8-часового рабочего дня, повышение заработной платы, отмена сверхурочных и ночных работ, запрещение детского труда, отмена штрафов, улучшение условий труда и быта трудящихся, особенно женщин.

(Слайд 8) В первые годы советской власти профсоюзы принимали непосредственное участие в ликвидации неграмотности и безработицы, в поставках продовольствия и топлива рабочим и их семьям. (Слайд 9) В последующие годы их, как и иные общественные организации, превратили в рупор партии, повсеместно навязывались несвойственные им функции: (Слайд 10) управление социальным страхованием, организация санаторно-курортное лечения и отдыха трудящихся, отдыха и оздоровления детей, руководство технической инспекцией труда, проведение культурно-массовой и спортивной работы.

(Слайд 11) В 1990 году впервые в стране была принята Декларация о правах трудящихся. Профсоюзы предложили программу реформирования трудового законодательства и инициировали разработку изменений и дополнений в Кодекс законов о труде.

Российские профсоюзы подняли вопрос и отстояли основополагающее право трудящихся на объединение, которое теперь закреплено в 30-й статье Конституции Российской Федерации.

При поддержке профсоюзов был принят базовый для этой сферы деятельности Федеральный закон «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности». Он дал профорганизациям право представлять и защищать социально-трудовые права и интересы работников и участвовать в нормотворческом процессе.

(Слайд 12) Начиная с 2005 года, мы имеем возможность наблюдать новый виток деятельности профсоюзов, который связан с глобализацией экономики, затронувшей и вопросы охраны труда. Этот период можно охарактеризовать активной деятельностью профсоюзов по защите прав работников. На современном этапе профсоюзы идут путем сотрудничества или социального партнерства. Если профсоюзы помогают правильно организовать производство, то предприятия получают б о льшую прибыль и б о льшую долю могут превращать в зарплату. Если рост экономики требует перевода специалистов из одной отрасли в другую, то государство договаривается с профсоюзами, и те организуют переквалификацию работников.

Однако данные статистики говорят, что, несмотря на значительные достижения, население страны мало информировано о деятельности профсоюзов. В современных экономических условиях многие руководствуются принципом: «Каждый сам за себя». (Конец презентации).

Чёрная шляпа: Отношение простых людей к профсоюзам показывают последние результаты изучения общественного мнения. По опросу ВЦИОМ, в качестве причин недоверия профсоюзам как демократическим институтам в России граждане называют следующие:

Деятельность профсоюзов незаметна, бесполезна, неэффективна, их просто нет - 39%;

Они не отстаивают интересы работников, выполняют волю властей - 16%;

Не доверяет профсоюзам; затрудняются сформулировать причины своего недоверия, но тем не менее не доверяют - 46%.

Синяя Шляпа: В который раз в российской истории профсоюзам требуется трансформация, которая сделает их деятельность адекватной вызовам современности. Современные профсоюзы должны уметь находить новые способы объединять людей, решать конфликт работников и работодателей, добиваться принятия необходимых законов и превратиться в правозащитников. А когда ситуация стабилизируется - выстроить систему коммуникации для всех заинтересованных сторон и реализовать принцип социального партнерства. (Вывод).

Еще одной иллюстрацией к нашей проблемной ситуации будет инсценировка по мотивам рассказа А.П.Чехова «Размазня».

Сценка (по мотивам рассказа «Размазня» А.П. Чехова). Ситуация: работник и работодатель.

Я проработала гувернанткой у ваших детей 2 мес. и 5 дней и хотела бы получить расчет.

Хорошо, давайте посчитаемся. Договорились мы с вами по тридцати рублей в месяц...

- По сорока...

- Нет, по тридцати... У меня записано... Я всегда платил гувернанткам по тридцати. Проработали вы два месяца...

- Два месяца и пять дней...

- Ровно два месяца... У меня так записано. Следует вам, значит, шестьдесят рублей... Вычесть девять воскресений... вы ведь не занимались с Колей по воскресеньям, а гуляли только... да три праздника...

(Юлия Васильевна вспыхнула и затеребила оборочку, но... ни слова!..)

- Три праздника... Долой, следовательно, двенадцать рублей... Четыре дня Коля был болен и не было занятий... Вы занимались с одной только Варей... Три дня у вас болели зубы, и моя жена позволила вам не заниматься после обеда... Двенадцать и семь - девятнадцать. Вычесть... останется... гм... сорок один рубль... Верно?

(Левый глаз Юлии Васильевны покраснел и наполнился влагой. Подбородок ее задрожал. Она нервно закашляла, засморкалась, но - ни слова!..)

- Под Новый год вы разбили чайную чашку с блюдечком. Долой два рубля. Потом по вашему недосмотру Коля полез на дерево и порвал себе сюртучок... Долой десять... Горничная тоже по вашему недосмотру украла у Вари ботинки. Вы должны за всем смотреть. Вы деньги за это получаете. Итак, значит, минус еще пять... Десятого января вы взяли у меня десять рублей...

- Я не брала.

- Но у меня записано!

- Ну, пусть... хорошо.

- Из сорока одного вычесть двадцать семь - останется четырнадцать...

(Оба глаза наполнились слезами...)

- Я раз только брала, - сказала она дрожащим голосом . - Я у вашей жены взяла три рубля... Больше не брала...

- Да? Ишь ведь, а у меня и не записано! Долой из четырнадцати три, останется одиннадцать... Вот вам ваши деньги, милейшая! Три... три, три... один и один... Получите!

(И подал ей одиннадцать рублей... Она взяла и дрожащими пальчиками сунула их в карман.)

- Merci, - прошептала она.

Красная шляпа: Безобразие! Всех вы так обираете?

Работодатель: Не нравится – скатертью дорожка! Желающих работать у меня много…

Красная шляпа: Я не размазня, я молчать не буду! (К гувернантке) Отчего вы не протестуете? Чего молчите? Разве можно на этом свете не быть зубастой? Разве можно быть такой размазней?

Синяя шляпа: Мы с вами наблюдали, как нарушаются права работника. Всегда ли человек может отстоять свои права в одиночку? Легко ли это сделать? Может, для этого нужно объединиться и совместно отстаивать свои права?

Белая шляпа: Существует общественная организация, цель которой – защитить трудовые права работников. Это профсоюз.

Профсоюз – это добровольное общественное объединение граждан, связанных общими производственными, профессиональными интересами по роду их деятельности, создаваемое в целях представительства и защиты своих социально-трудовых прав и интересов.

Право на объединение в профсоюзы закреплено в Конституции Российской Федерации (ст. 30) и в Федеральном законе «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях их деятельности» (гл. I , ст. 2).

Согласно российскому законодательству каждый, достигший возраста 14 лет и осуществляющий трудовую (профессиональную) деятельность, имеет право, без всякого предварительного разрешения, по своему выбору создавать профсоюзы для защиты своих интересов, вступать в них, заниматься профсоюзной деятельностью и выходить из профсоюзов. Учащиеся учреждений профессионального образования (высшего и среднего) также могут вступать в профсоюзы. Так как школьники не занимаются профессиональной деятельностью, они пока не могут быть членами профсоюза.

(Презентация «Как организовать профсоюз»).

Красная шляпа: 1-ая : Да…, наверное, хорошо бы вступить в профсоюз, чтобы меня защищали… 2-ая : Ну, вот ещё! И ты веришь, что кто-то будет защищать твои права?

Черная шляпа: Изучив статистические материалы, мы пришли к выводу, что приблизительно треть населения считает деятельность профсоюзов бесполезной. Примеры этому: невыплата зарплаты, увольнения, нарушение трудовых прав работников. К этому нужно добавить, что нужно платить взносы – не менее 1 % от зарплаты!

Красная шляпа: Целый один процент! Это можно 2 раза в «Макдональдсе» поесть! Ещё и на собрания ходи! Зачем мне профсоюз? У меня и так всё хорошо…

Чёрная шляпа: Если сегодня всё хорошо, это не факт, что будет хорошо завтра. Кризис 2008 года показал, что можно легко лишиться работы. И никаких гарантий.

Красная шляпа: Караул! Помогите!

Зелёная шляпа: Один в поле не воин! Работодатель найдет много аргументов, что вы не правы. Лучше бороться за свои права сообща…

Желтая шляпа: Мы тоже изучили статистические материалы. Они говорят о том, что именно благодаря действиям профсоюзов удалось добиться снижения безработицы. Введена программа содействия занятости. Мы помогли начать свое дело более чем 172 000 (ста семидесяти двум тысячам) человек. Восстановлено более 1,5 миллионов рабочих мест. Практически отсутствуют задержки зарплат, пенсий, пособий. Улучшаются условия труда. Из уплаченных взносов формируется фонд, средства которого расходуются на оказание юридической помощи, оказание материальной помощи, просветительскую работу, повышение квалификации и многое другое. Вот говорящий пример.

(Презентация телевидения Свердловской области о деятельности профсоюзов)

Зелёная шляпа: Информации о деятельности профсоюзов мало. Для того, чтобы профсоюзу иметь вес в обществе, нужно укрепить веру людей в общественное профсоюзное движение, поэтому важнейшие направления деятельности профсоюзов сегодня это:

информатизация – использование Интернета, массовых печатных изданий, таких как газета «Солидарность», «Мой профсоюз» и других;

привлечение юристов;

повышение правовой грамотности работников;

привлечение внимания общественности к социальным проблемам общества;

социальное партнерство с представителями работодателя и государственной власти.

Посмотрите, как активно работает профсоюз работников народного образования и науки.

(Видеоклип Молодежного совета ВАО)

Рефлексия.

Синяя шляпа: Пришло время подвести итоги нашего урока. Мы постарались рассмотреть проблему современного профсоюзного движения с разных точек зрения и ответить на вопрос: « Зачем и кому нужны профсоюзы в современной России?»

У вас на столах есть карточки-стикеры жёлтого и зелёного цвета. Прошу ответить на вопрос: «Нужен ли мне профсоюз?» « Да» – выбираете зеленую карточку, « Нет» – выбираете желтую. Приклейте, пожалуйста, свои стикеры на лист бумаги. Уважаемые гости, прошу вас тоже высказать свое мнение по этому вопросу. Спасибо!

(На доске символ знаний – росток. По цвету стикеров, приклеенных на листочки, определяем, достигли мы своей цели или нет).

Заключительное слово предоставляется гостям.

Крупина Людмила Борисовна
Должность: учитель
Учебное заведение: ГБОУ гимназия 1592
Населённый пункт: город Москва
Наименование материала: конспект классного часа
Тема: Профсоюзный урок. "За что борются профсоюзы"
Дата публикации: 03.02.2016
Раздел: среднее образование

Профсоюзный урок в 11 «А» классе

«ЗА ЧТО БОРЮТСЯ ПРОФСОЮЗЫ»

Учитель математики Крупина Людмила Борисовна

Цели:
заложить основы к способам защиты своих трудовых прав; способствовать формированию позитивного отношения к профсоюзам как перспективного фактора общественной жизни России.
Задачи:
1) проследить историю создания профсоюзов в России, ознакомиться с его целями и задачами, мероприятиями, проводимыми этими организациями; 2) способствовать умению анализировать информацию о профсоюзном движении как важном элементе гражданского общества. 3) содействовать повышению гражданской культуры школьников, формированию активной жизненной позиции; 4) способствовать повышению мотивации участия молодежи в профсоюзном движении; 5) побуждение к глубокому изучению Конституции РФ, Трудового кодекса РФ и прочих федеральных законов, нормативно-правовых актов президента РФ, правительства, Министерства труда и социального развития.
Оформление и оборудование:
1.Эпиграф к классному часу. СЛАЙД 2 Три «ЗА» ЗАрплата, ЗАнятость, ЗАконность. В благосостоянии трудящихся – будущее экономики страны. (Лозунги профсоюзов на первомайской демонстрации 2015 года). 2. Компьютерная презентация.
Участники:
учащиеся 11 «А» класса.

Ход классного часа:
Учитель. У нас сегодня необычный классный час – профсоюзный урок. Урок посвящен профсоюзному движению. Для того, чтобы начать наш классный час, нужно сначала понять, что же такое профсоюз. Скажите, кто из вас знает, что такое профсоюз? СЛАЙД 3 Профсоюз – добровольное общественное объединение граждан, связанных между собой общими производственными, профессиональными интересами по роду деятельности, создаваемое в целях представительства и защиты своих социально-трудовых прав и интересов. Одно из важнейших демократических прав граждан РФ, закрепленное конституцией и федеральным законом – право на объединение в профсоюзы. В октябре 2015 года исполнилось 110 лет с момента образования российских профсоюзов. Учитель. Как вы думаете, почему в России профсоюзное движение возникло позже, чем в странах Европы? (Это было связано с тем, что долгое время Россия оставалась аграрной страной, где не была развита промышленность, существовало мелкотоварное производство. До 1861 года в России существовало крепостное право. Лишь с развитием крупного фабрично- заводского производства и формированием рабочего класса создавались предпосылки к появлению организаций, отстаивающих интересы рабочих. В начале 20 века возбуждение в обществе нарастало. 3 января 1905 года началась забастовки с требованиями 8-ми часового рабочего дня и повышения заработной платы. Начался процесс политического и профессионального самоопределения. Согласно российскому законодательству, каждый, достигший возраста 14 лет и осуществляющий трудовую и профессиональную деятельность, имеет право, без всякого предварительного разрешения, по своему выбору создавать
профсоюзы для защиты своих интересов, вступать в них, заниматься профсоюзной деятельностью и выходить из профсоюза. А вы, школьники, могли бы вступать в профсоюзы? (Нет.) А студенты профессиональных учебных заведений? (Да, учащиеся учреждений профессионального образования (высшего и среднего) также могут вступать в профсоюзы.) Учитель показывает свой профсоюзный билет, выданный 13 сентября 1977 года, сразу после поступления на 1 курс института.
Главная цель объединения в профсоюзы
– обеспечение представительства социально-экономических и трудовых интересов и прав работников перед работодателем и органами власти.
Чем вызвана борьба профсоюзов?
Возникает закономерный вопрос – против чего и с кем борются профсоюзы? Почему в нашем правовом государстве возникает некоторое «противостояние» между работодателем и работниками? В современных условиях каждый, будь то работник или работодатель, стремится отстаивать свои интересы.
Работодатель
всегда хочет получить максимальную прибыль при минимальных затратах, часто незаконно уменьшая работнику заработную плату. Отсюда возникает необходимость разобраться, в каких случаях действия работодателя правомерны, а в каких интересы работников нуждаются в защите. В современных условиях в России возникла необходимость совершенствования механизмов работы предприятий, организаций и учреждений различных форм собственности в целях повышения их конкурентоспособности на международном уровне. Для реализации данной задачи огромное значение имеет согласованное взаимодействие субъектов трудового права. Соблюдение работодателем трудовых прав и интересов
работников обеспечивает стабильное положение обоих в сфере трудовых отношений. Но если у работодателя возникают какие-либо экономические трудности, то зачастую он действует с нарушением норм трудового права, защищающих интересы работников. Материальное положение работника ухудшается, что ведет к возникновению конфликта интересов, который иногда невозможно разрешить без вмешательства государственных органов. Основу стимулирования любого труда составляет материальный интерес, а именно заработная плата. В соответствии со ст. 129 ТК РФ заработная плата (оплата труда) - вознаграждение за труд в зависимости от квалификации работника, сложности, количества, качества и условий выполняемой работы, а также компенсационные выплаты (доплаты и надбавки компенсационного характера, в том числе за работу в условиях, отклоняющихся от нормальных, работу в особых климатических условиях и на территориях, подвергшихся радиоактивному загрязнению, и иные выплаты компенсационного характера) и стимулирующие выплаты (доплаты и надбавки стимулирующего характера, премии и иные поощрительные выплаты). Учитель. Что относится к
экономическим интересам работников
? Ответы учеников (уровень заработной платы, который может обеспечить достойную жизнь) Учитель. Что относится к
социальным интересам работников
? Ответы учеников (получение места работы с учетом образования и желания, оплата больничного листа, обеспечение льготами и жильем). Учитель.
Что относится к трудовым интересам
? Ответы учеников (условия труда, обеспечение безопасности труда и т.д.)
Налицо некоторая рознь в интересах работодателя и работника. Но отстаивать свои интересы следует строго соблюдая законность. Работникам не следует постоянно требовать повышения заработной платы, улучшений условий труда, льгот, сокращения рабочего времени. Нельзя постоянно получать блага, мало отдавая взамен. От работника требуется квалифицированный труд, повышение производительности, улучшения качества продукции. Без этого в современных условиях (кризис, конкуренция) предприятие не выживет, работники потеряют рабочие места, следовательно, их экономические интересы будут ущемлены. В современном обществе следует постоянно повышать свою квалификацию, быть грамотным, всесторонне развитым, дисциплинированным специалистом. За этим следят профсоюзы, помогают адаптироваться в коллективе. В тоже время профсоюз следит за трудовой дисциплиной, климатом в коллективе, ведь это влияет на производительность и условия труда. Ни один работник не сможет полноценно выполнять работу, если рядом скандалист и склочник. Общие интересы работодателя и работника – это повышение производительности труда, повышение рейтинга предприятия, улучшение качества и количества выпускаемого продукта (товар, интеллектуальный продукт, грамотный выпускник). В каждый исторический период профсоюзы выполняли свою задачу. 20-30 гг. XX века профсоюзы всерьез боролись и доказали свою жизнеспособность и востребованность в обществе. В годы ВОВ профсоюзы подчинили всю свою деятельность интересам фронта и задаче разгрома врага. Они оказали огромную помощь в перестройке работы всех предприятий и учреждений на военный лад, в массовой подготовке профессиональных кадров, особенно женщин и молодежи.
С 50-х до 80-х гг. профсоюзы были полностью подчинены партии и администрации, но являлись важным звеном в системе государственного и хозяйственного управления. Перестройка внесла много изменений в политике, экономике и социальной сфере. Это привело к изменению положения профсоюзов, перестройке всей их деятельности. Учитель: В России объединения получили название Федерация независимых профсоюзов России, в которую входят отраслевые и территориальные профсоюзы. Итак, что такое профсоюзы сегодня? СЛАЙД 6
Цели профсоюзной организации:
Представительство и защита социально-трудовых прав и профессиональных интересов членов Профсоюза. Обеспечение контроля за соблюдением законодательства о труде Организация общественного контроля за условиями труда Содействие улучшению материального положения, укреплению здоровья членов Профсоюза. СЛАЙД 7
Основные функции Профсоюза:
1. Организаторская 2. Функция представительства и защиты социально-трудовых прав 3. Функция нормотворчества 4. Функция соуправления 5. Функция общественного контроля 6. Обучающая 7. Функция самоуправления У современных профсоюзов сохраняются следующие основные функции, позволяющие сделать вывод об их жизнестойкости и востребованности:
Организаторская.
Эта функция пронизывает все направления деятельности профсоюзных организаций. Например, организация работы постоянных комиссий профкома, проведение встреч, переговоров,
конференций, организация и проведение культурно-массовых и спортивных мероприятий, организация отдыха, организация митингов, забастовок и т.д.;
Функция представительства и защиты социально-трудовых прав.
Защитная деятельность профсоюзов в сфере труда во всём мире охватывает три основных направления: занятость, оплата труда и условия труда. Защита социально-трудовых прав членов Профсоюза – главная функция профсоюзного комитета. Можно выделить следующие характерные жизненные ситуации, в разрешении которых принимает участие профсоюзная организация:  Нарушение трудового законодательства со стороны администрации;  Невыплата заработной платы;  Сокращение рабочих мест  Оформление пенсии по старости и по выслуге лет  Неправильное назначение пособий по болезни  необходимость стационарного или курортного лечения  индивидуальный или коллективный трудовой спор и т.д. Профсоюз участвует в разрешении конфликта вплоть до представления интересов работника в суде. Профсоюз может помочь своему члену финансово (материальная помощь), путем предоставления льгот (льготный кредит, льготная путевка на отдых, в оздоровительный лагерь для ребенка);
Представительская.
Профсоюзам законодательно предоставлено право выступать от имени и по поручению трудовых коллективов, целых отраслей, во взаимодействии с органами государственной и исполнительной власти, объединениями работодателей;
Функция общественного контроля
(которая особенно нелюбима работодателями) Профсоюз осуществляет контроль за соблюдением работодателями и их представителями трудового законодательства, контролирует вопросы охраны труда, исполнение трудовых прав работников. Например, уполномоченные лица по охране труда имеют право провести
независимую экспертизу условий труда и обеспечение безопасности работников организации, принимать участие в расследовании несчастных случаев на производстве, требовать приостановки работ в случаях непосредственной угрозы жизни и здоровью работников, осуществлять проверку состояния условий и охраны труда и т.д.
Функция нормотворчества.
Профсоюзные органы (от ЦК Профсоюза до профсоюзного комитета учреждения) участвуют в пределах своих полномочий в подготовке проектов законодательных и иных нормативных актов через формирование предложений и поправок в проекты законов и других нормативных актов.
Функция соуправления.
Это право на участие в управлении организацией непосредственно или через свои представительные органы регулируется ТК РФ. Основные формы участия профсоюзных организаций в управлении на уровне учреждения:  учёт мнения профсоюзного органа в случаях, предусмотренных ТК РФ, коллективным договором. Что такое колдоговор? СЛАЙД 8 Коллективный договор (Колдоговор) – правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации и заключаемый работниками и работодателями в лице их представителей.
Когда же учитывается мнение профсоюзного комитета:
При увольнении членов Профсоюза, привлечение к сверхурочным работам, очерёдность предоставления отпусков, привлечение к работе в выходные и праздничные дни и т.д. получение от работодателя информации по вопросам, непосредственно затрагивающие интересы работников внесение предложений по совершенствованию работы учреждения и т.д.

Обучающая.
Профсоюз должен содействовать членам Профсоюза в повышении их профессионализма и конкурентноспособности, учить профсоюзных активистов.
Функция самоуправления.
Профсоюзная организация самостоятельно определяет условия и порядок финансового, кадрового, материального обеспечения своей деятельности, формы и методы работы. Очень важно существование профсоюзных организаций в ВУЗах, ведь студенчество считается самой интересной порой в жизни человека, и если сделать этот период насыщенным, участвовать в мероприятиях, менять что-то в месте, где ты учишься, быть в курсе событий, то это запомнится на всю жизнь. Для всего этого существуют профсоюзы студентов.
Заключительное слово учителя.
Дорогие юноши и девушки, через год у вас начнётся самостоятельная жизнь, вы будете учиться в высших учебных заведениях или работать. Профсоюз ждёт вас в свои ряды. Будущее профсоюзов – за молодежью! Молодежь в профсоюзном движении может и должна изменить сегодняшнюю ситуацию в России. Анкета 1) Состоят ли ваши знакомые, родственники в профсоюзе - да - нет - не знаю 2) Будете ли вы вступать в профсоюз - да - нет - не знаю

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 имени Ж.И.Алфёрова

Позитивный опыт…

МАОУ СОШ №2

имени Ж.И.Алфёрова

г. Туринск

Что такое профсоюз?

это повесть,

Наши будни, наша жизнь,

наша совесть.

И в нём зависти нет

и нет фальши,

С ним мы жили

Наша профсоюзная организация насчитывает 47 членов профсоюза Председатель: Ковалёва Н.В., учитель ин.яз. Члены профкома: Широковская Е.В ., учитель рус. яз. и литературы Крутикова М.В., учитель географии Смотрина Н.А ., учитель ИЗО и технологии Клементьева М.И ., учитель начальных классов

Цель работы профсоюза: защита профессиональных, трудовых, социально-экономических прав и законных интересов своих членов.

Задачи :

сплочение коллектива,

увеличение членства в рядах профсоюза.

Мы хотим, чтобы все работники: администрация, учителя, обслуживающий персонал школы –

были объединены не только профессиональной деятельностью, но и досугом, чтобы коллектив участвовал в жизни каждого сотрудника, помогал решать проблемы, радовался и огорчался вместе с ним.

Приоритетные направления

нашей работы

Установление взаимосвязи между работником и работодателем

Оказание правовой помощи в решении сложных вопросов

Защита трудовых и

социальных

интересов работников

Организация досуга и отдыха сотрудников

Оказание материальной поддержки

• Только в дружном коллективе есть место новым творческим начинаниям, профессиональному росту, прогрессивным идеям!
• Только в таком коллективе, где профком и администрация школы заинтересованы в создании хороших условий труда для сотрудников, они будут чувствовать себя комфортно и уверенно!

Организация досуга педагогов – немаловажный аспект в создании плодотворной и доброжелательной атмосферы в педколлективе.

Праздничная программа,

посвящённая Дню учителя.

Посещение концертов, спектаклей…

Выступление группы

«Доктор Шлягер»

Концерт В.Салтыкова

Драмтеатр в г. Ирбите

Участие в мероприятиях..

«Грани талантов»

Турслёт

Праздники в нашей школе

Встреча поколений

«Женское счастье»

Юбилей школы

Вручение

Почётной грамоты

Законодательного собрания Свердловской области

Юбилеи наших ветеранов

Шаврина Л.А .

Лаврова А.П.

Панаева Е.А.

Заварина М.Б .

Агеева С.А.

Делимся опытом

«Профсоюз – дорога в будущее»

публикация в альманахе

В профсоюзе быть выгодно!

Оставайтесь с нами!

Спасибо

Статья 37 1. Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию. 2. Принудительный труд запрещен. 3. Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда, а также право на защиту от безработицы.

4. Признается право на индивидуальные и коллективные трудовые споры с использованием установленных федеральным законом способов их разрешения, включая право на забастовку. 5. Каждый имеет право на отдых. Работающему по трудовому договору гарантируются установленные федеральным законом продолжительность рабочего времени, выходные и праздничные дни, оплачиваемый ежегодный отпуск.

Работа может использоваться для проведения уроков и докладов по предмету "Обществознание"

Основная цель презентации по обществознанию - изучить общество и разобраться в социальных процессах. В данном разделе сайта собраны готовые презентации охватывающие всю школьную программу по обществознанию. Здесь Вы можете найти и скачать готовую презентацию по обществознанию для 6,7,8,9,10,11 класса. Хорошо иллюстрированные и грамотно составленные презентации помогут учителю провести урок в увлекательной форме, а учащиеся могут использовать их для подготовки к уроку, повторения уже пройденного материала или же в качестве визуального сопровождения при выступлении с докладом.

Декларация по УСН